发布时间：2008-03-16 来源：语文出版社 作者： |
适用范围： 小学语文教师、中学语文教师、初高中学生、相关专业大学生、语言文字工作者、文字爱好者、中小学生家长；篆刻、书法艺术家；图书馆、家庭收藏。 内容涵盖： 古汉语、现代汉语学习必需信息。 民俗等文化研究，文献考古。 汉字中易混淆的近义字和形似字辨析，近似词语的不同使用方法对比。 中医典籍涉及的术语。 可作为篆刻、书法字典使用。 本系列专门为小学生准备了《学生版-汉字源流字典》，彩色印刷，突出插图，释义简单明了，具备笔画顺序等实用信息。内容以满足和方便小学生的使用为标准，贴近教材，生动有趣，培养小学生对汉字的热爱。可作为小学生学习汉字的随身字典。 实用字典的最佳典范——字典特色解析 【作者简介】 谷衍奎: 北京大学中文系毕业。多年从事大中学语文教学和教师继续教育工作，长期致力于汉字的专门研究。曾评全国优秀教师和海淀学科带头人，并受聘于全国工商管理硕士入学考试研究中心负责编写语文教材。编有字典和教学用书数十种。 【目录】 《汉字源流字典》适用范围解析 《汉字源流字典》特色介绍 1集古汉语和现代汉语字典功能与一身 2反映汉字最本质的信息 3规范的解释汉字意义和用法 4 克服“以字解字”、“循环释义” 5陈列古字形并提供插图 6呈现汉字最初的含义 7梳理汉字义项的演变关系 8显示每个汉字的组字能力 9贯通古今 10例句丰富，准确，贴近教材 11涉及大量民俗、文化方面信息 《汉字源流字典》相关问答 附录： 现行通用汉语字典的局限 一、古今分离 由于历史的和现实的原因，现行通用汉语字典都是按照“古代汉语”和“现代汉语”进行分类和编篡的。而事实是，汉字的历史从来没有断裂过，所以这样的体例和编排，不仅影响了汉字文化的承续，也使得查阅同一个字，可能需要在“古汉”“现汉”之间来回转换，给使用者带来了极大的不便。 二、信息缺失 1、体现字义的形体信息严重缺失，大都没有甲骨文、金文、篆书等古字形的展示。 2、构造与本义信息缺失。 这两项信息缺失，造成了使用者无从由字形中体悟、解读造字本义，使得本可以“望文生义”地认识汉字的有理状态，变成了无理地、机械地死记硬背，损害了汉字学习的效率和趣味性。 3、义项不全，一些比较常用的或基本的义项缺失。 4、没有反映出义项之间的联系和演变轨迹，读者无从了解义项的由来，从而进行有理地分析、联想和记忆。 5、构字信息缺失。汉字的构字功能，既表现了该字的使用效率，也指示了新生字的音或义，而这一功能，对提高识字效率有很大帮助。 三、释义欠当 1、以字解字。使用者因字义不明而查阅辞书，辞书以该字构成的词去解释字义，等于是“以其‘昏昏’，使人昭昭”， 让使用者仍然是一头雾水，不知其然。 2、循环释义。使用者经过繁复地查找，在诸多概念中转了一圈，又回了到起点，结果原来的疑惑没有解决，可能又产生了新的疑惑。 3、例句与义项不符。这不仅让使用者的疑惑得不到解决，还可能误导对字义和文献的理解。 【返回】 |